воскресенье, 20 декабря 2015 г.

Техподдержка Webmoney

За что ценю техподдержку? Любую. За немногословность и отличное выполнение своей работы.

Вчера пришлось обратиться в техподдержку Webmoney. Не приходило СМС-сообщение с кодом для подтверждения платежа. Вопрос был решён в течение трёх часов.

На случай, если у вас возникнут похожие проблемы: https://support.wmtransfer.com/asp/enter.asp

среда, 16 декабря 2015 г.

Сообщество пользователей Moodle Belarus

Что ж, други мои, создать сайт для хорошей компании не проблема. Но пока бесплатно и с минимумом возможностей - на облачном сервисе разработчиков Moodlecloud. 50 пользователей, 200Mb под файлы (я уже подключила Dropbox для экономии места, позже сообщу всем логин и пароль для загрузки файлов). Репозиторий YouTube тоже настроен.

Милости прошу! Саморегистрация. И, пожалуйста, заявки на роль администраторов сего сообщества.

https://nastbel.moodlecloud.com/

Будущие участники, к вашим услугам форумы сообщества. Учим и учимся.

среда, 9 декабря 2015 г.

Утилита для проверки DNS-записей домена

Сегодня в очередной раз прикрепляла доменное имя к блогу на blogspot. Необходимости в доменном имени не было, но жутко как-то смотреть после двух слов в адресе блога на четыре слова. А свободное имя как раз имелось.

Проделав все процедуры с прописыванием DNS серверов у регистратора, засомневалась, всё ли правильно прописала. Не в первый раз, но всё же долго блог недоступен. Видимо, на каком-то этапе поторопилась.

В подобном случае, чтобы развеять сомнения, нужно сделать следующее:
1) Узнать по  Whois адрес домена. Если такой адрес нарисовался - значит, всё в порядке.

2) Сходить сюда: https://www.reg.ru/nettools/dig и проверить, есть ли записи А и NS.

3) Если записи есть, остаётся только ждать.


PS: Ждать мне надоело. Сначала прописала IP гугловского сервера в файл hosts в Windows, потом убрала IP, прописала гугловские сервера в настройках сети (8.8.8.8), всё работало и открывалось, но так как блог не трассировался и не пинговался и не открывался с Linux, чтобы не тратить здоровье на выяснение причин подобного поведения, удалила припаркованный домен и придумала блогу другой адрес, соответствующий содержанию последних статей.

суббота, 21 ноября 2015 г.

Дополнительные репозитории в Moodle

Речь пойдёт о дополнительных репозиториях Google Drive и Dropbox в Moodle.

Единственный сервис, который предоставляет прямые ссылки  - Dropbox. Это значит, что загруженныее в Dropbox аудио, видео или картинка будут находится именно в Dropbox, не занимая лишнего места на сервере, которое любой пользователь виртуального хостинга всегда старается экономить, а отображаться эти файлы в  Moodle будут безо всяких проблем.

Learner.by подключён к Dropbox, для этого на сервисе специально создан аккаунт для Moodle. Места на диске на данный момент 2,75Gb (даётся 2, но можно увеличить, привлекая пользователей и так далее). При добавлении файла учитель может видеть опцию Прямая ссылка, которой и следует воспользоваться.

Google Drive не даёт прямых ссылок. Файлы с Google Drive загружаются на сервер как обычно, только не с компьютера, а с Google Drive. В этом вся разница. Если загрузить аудио на диск и дать ссылку на него, но ссылка будет открываться в новом окне, точно также можно дать ссылку на диск Яндекса, для которого ещё не разработан плагин подключения в качестве репозитория Moodle. Плюс использования Google Drive в том, что воспользоваться файлами этого репозитория можно с любого компьютера, а не только с домашнего.

Для работы с Dropbox не нужно каждый раз вводить логин и пароль, в настройках нужно подтвердить связь сайта с  Dropbox.  Но нужно оставаться на аккаунте Dropbox-а. Точно так же для работы с Google Drive необходимо войти в аккаунт Google.



пятница, 30 октября 2015 г.

Сертификат в Moodle

Устанавливаем плагин "Сертификат" (mod_sertificate)



Настраиваем: Администрирование - Плагины - Модули элементов курса - Сертификат.



Добавляем созданную нами подпись и печать:


 



Добавляем элемент курса Сертификат, делаем необходимые настройки:


Проверяем:


Можно проводить олимпиаду с выдачей сертификата.

понедельник, 26 октября 2015 г.

Изменение расположения типов вопросов в Moodle

Для администраторов Moodle.

Не все типы вопросов задействованы в Moodle, не так ли? Например, для английского языка тип вопроса Вычисляемый не является необходимостью.

Чтобы сэкономить время учителю (автору курса) при выборе типа вопросов для теста, воспользуйтесь опцией перетаскивания и перераспределите расположение типов вопросов.

Администрирование - Плагины - Типы вопросов - Управление типами вопросов. Перетаскиваем с помощью стрелочек.

Результат:




Теперь самые востребованные типы вопросов находятся вверху списка и учителю не придётся прокручивать страницу, чтобы найти нужный тип.



Как видите, все самые востребованные типы вопросов чудесно видны без необходимости прокрутки.

Мелочь, а приятно. Удачи!

среда, 21 октября 2015 г.

Почему больше не всегда лучше?

Создавая задания для учащихся в Moodle, мы используем всю свою энергию и креативность: тащим в курс внешние приложения, создаём гиперссылки, добавляем видео, загружаем текстовые документы, демонстрируем высший пилотаж в виде оцениваемых лекций.

Нам это интересно, мы считаем, что ученики с не меньшим энтузиазмом  ухватятся за выполнение созданных нашим необъятным интеллектом заданий.

А теперь сядьте в компьютерном классе рядом с учеником. Вы ужаснётесь: ему за 45 минут с нашими заданиями в одиночку ну никак не справиться: в тесте у нас 19 вопросов, правило до него полчаса не доходит, а тут ещё браузер почему-то показал пустую страницу. Не только ожидаемого результата не получим, но и отобьём всякое желание у семиклассника начать всё сначала.

Для начала сократим количество заданий в уроке, перетащив все второстепенные не оцениваемые элементы в специальный раздел, при этом, если их наберётся очень много, объединим их каким-нибудь подходящим элементом, например, Книгой. В настоящий момент я дорабатываю Unit 4, просто соберу всё, без чего можно обойтись, в отдельный раздел:

Помните правило: "Не знаешь, зачем в курсе этот элемент? Удали!"


Теперь сам урок.

Что видим? Большое количество элементов. А ведь это домашнее задание на один урок!


Объединим первые три элемента в один, заодно переименуем тесты, чтобы понятней было, что к чему. Над остальными элементами позже также поработаем, дав им адекватные, понятные ученику названия.


4 теста много. Можно один сделать тренировочным или отнести в итоговый контроль по юниту.

Сравнили оба варианта? Вывод?

Создание упражнения "Make sentences" в Moodle c помощью плагина qtype_gapfill


Одним из заданий, приближающих учащихся к устной речи, можно считать упражнение на составление предложений. Хотя грамматическая составляющая в подобных упражнениях также очевидна: нужно знать правило порядка слов в предложении.

Задания типа "Make sentences" до сих пор создавались в Moodle в Hot Potatoes. Это и легко, и, убрав Drag and Drop, заменив эту форму выполнения задания на Click, можно добиться 100% адаптивности для телефонов и планшетов. ( Если вам не совсем понятно, о чём речь, поясню. Когда в Картошке создаётся упражнение на составление предложений, то есть два варианта, в которых такое упражнение можно сохранить. Один - перетаскивание, Drag&Drop, а другой - кликание по словам для выстраивания слов в предложение. Перетаскивание может на телефоне не работать, а клик работает всегда.)

С другой стороны, внешне 5 заданий в Hot Potatoes смотрятся несколько устрашающе для учащихся по сравнению с одним тестом, созданным в qtype_gapfill.

Оговорюсь, что я большая поклонница Hot Potatoes, и всё же стараюсь в Moodle использовать его собственные возможности. Если это тест, то пусть будет тест, а не Hot Potatoes.

Речь в статье пойдёт о замене заданий, созданных в программе Hot Potatoes, аналогичными заданиями, созданными с помощью плагина qtype_gapfill. (На мобильных устройствах и планшетах тест мной не проверялся.)

Что мы имеем на входе?


Пять Картошек. Даже если мы настроим переход и скроем 4 задания из 5-ти, всё равно их 5.

Как решаем вопрос? Создаём 5 вопросов в qtype_gapfill.


Очень важны настройки. Ведь порядок слов в некоторых английских предложениях может иметь варианты. Обратите внимание, как соединены между собой некоторые слова. Это позволит избежать двусмысленности и ожидать от учащихся единственно правильного ответа.

Настройки самого теста также важны, так как по умолчанию система после первой же попытки выдаст ученику все правильные ответы. Какой смысл? Настроим иначе.


Для этого в настройках вопроса делаем следующее:


В настройках теста следующее:


Кроме того, прописываем нужное количество баллов за каждое предложение. По умолчанию оно равно количеству слов для перетаскивания. Хотя это не критично, всё равно балл по тесту 10, но пусть лучше эта 10-ка сложится из 2-х баллов за каждый правильный ответ.

Имеем на выходе 1 против 5:

Открываем тест:


Вот и всё. Удачи!

вторник, 13 октября 2015 г.

Мотивация в дистанционном обучении

Один из самых важных моментов в дистанционном обучении - мотивация учащихся. Освещается модель мотивации Дж. Келлера и интерактивность как средство мотивации. Полезно знать.

среда, 7 октября 2015 г.

"Побочные эффекты" в Moodle

Представим, что на вашем сайте разрешена только Ручная регистрация: вы регистрируете пользователей списком. У вас катастрофически не хватает времени на администрирование, и, чтобы облегчить себе жизнь, вы временно включаете Регистрацию по электронной почте.
Все зарегистрировались, вы убрали Регистрацию по электронной почте.

Что ждёт тех, кто самостоятельно зарегистрировался и у кого в профиле прописано "Регистрация по электронной почте"? Не догадываетесь? Система не будет их воспринимать и будет то и дело выбрасывать.

Решение 1. Замените в профиле у пользователей Регистрацию по электронной почте на Ручную. Логин и пароль останется прежним, но выбрасывать система никого не будет. Не ждите, пока ученики завалят вас сообщениями где-нибудь ВКонтакте или на мейл с просьбой о помощи, сделайте это сразу.

Решение 2. Регистрируйте всех списком или оставьте Регистрацию по электронной почте включенной.

четверг, 1 октября 2015 г.

Просмотр документов PDF в Moodle

Для просмотра документов PDF в Moodle нужно настроить браузер. Возможна ситуация, когда файлы скачиваются при клике на ссылку, что нежелательно, если нужно прочитать инструкцию или просмотреть правило. Скачивание в этом случае - лишняя трата времени.

Делаем так: Настройки - Приложения - PDF - Предпросмотр в (название браузера):


понедельник, 28 сентября 2015 г.

Общий отзыв в тесте на Moodle смайлами

Лень действительно двигатель прогресса. Не хотелось мне отзыв словесный писать, поэтому нашла смайлики в свободном доступе. Вуаля!)


Украшалки в Moodle

Наш курс практически настроен: пересмотрены задания, расписаны категории оценок, осталось написать вразумительные и краткие пояснение к заданиям и можно чуточку расслабиться.

Вот как раз в пояснениях мне и хотелось использовать одну интересную штучку, которую я высмотрела, обучаясь на курсах по Moodle. Хорошо, что вход на курсы до сих пор открыт, поэтому, воспользовавшись своими небольшими знаниями CSS, отправилась на разведку за "Please note". Видите выделенную красным фразу? Вот она-то мне и приглянулась.



Воспользовалась опцией Исследовать элемент в Mozilla. Оказалось, что это html-разметка, которая прописывается как span class и label.

Слов important здесь условное, вместо него может быть любое другое. Главное, прописать его в css темы. Прописываем:

Этот маркер будет у нас красного цвета. А второй сделаем зелёного цвета.


Закруглённые уголки (border-radius) не нужно прописывать два раза, достаточно прописать их в таблице стилей один раз. Где искать таблицу стилей? В настройках своей темы на Moodle: Плагины-Внешний вид-More (моя тема) - а в ней рамочка для css.

Всё. Теперь при редактировании текста в html-редакторе (я пользуюсь Atto)
будем прописывать эти лэйблы (как на первой картинке) и получать нужное нам оформление. Но не злоупотребляйте! Если авторов курсов несколько и каждый начнёт мудрить с оформлением, у вас будет не сайт, а винегрет. Всё должно быть в меру. Но так как мне очень хотелось заполучить эти знания, я их заполучила и применила:


Надеюсь, кому-нибудь пригодится мой опыт. Удачи!

четверг, 24 сентября 2015 г.

Создание видео на biteable.com


На сервисе biteable.com представлены шаблоны, при помощи которых можно очень быстро создать небольшое учебное видео. Видео можно скачать на компьютер в формате mp4 или загрузить на Youtube. В бесплатной версии присутствует водяной знак.

Пример 1:


Пример 2:



суббота, 12 сентября 2015 г.

Отображение ролей в описании курса (2.8.1)

Какой узелок на память будем завязывать на этот раз? Запишем, чтобы не забыть, как вывести в описании курса Автора курса.

Если вы Учитель, Создатель курса и Администратор одновременно, можно просто переименовать в настройках курса Учителя на Автора курса.

Если же Создателей и Учителей на сайте несколько, а Создатель курса не является Учителем, неплохо прописать Создателя курса и Учителя.

1) Администрирование - Внешний вид - Курсы - Контакты курса (ставим нужную галочку)


На скриншоте вы видите, что кроме Учителя проставлена галочка для Создателя курса. Но меня не устраивает слово Создатель, я хочу заменить его словом Автор, поэтому, сохранив изменения, перехожу в Управление ролями в системе (это делается на главной странице):

2) Администрирование - Пользователи  - Права  - Определить роли
и заполняю Отображаемое полное название фразой Автор курса.

Теперь, если зайти в настройки курса, можно увидеть, что появилась новая роль Автор курса там, где раньше был Создатель курса.



Заодно в этих настройках изменим слово Студент на Учащийся - наш сайт для школьников. Сохраняем изменения.

3) После добавления Создателя, переименования его в Автора и заполучив Учащегося, мы все эти роли увидим при записи пользователей на курс и назначим нужному пользователю роль Автора курса.


 Результат:



Успешного мудловодства!

воскресенье, 6 сентября 2015 г.

Хранение резервных копий курса в облаке

Как известно, сервис Catalyst (облако находится в Новой Зеландии, один из офисов в Австралии) предоставляет сайтам на Moodle 5Gb места для хранения резервных копий курсов бесплатно. [Следуюший тарифный план - 50Gb и $18 в месяц.]

Так как курсов у меня не так много, а место на диске я привыкла экономить, поразмыслив, решила воспользоваться этим сервисом. Были сомнения, не создаст ли процесс копирования нагрузку на сервер. Не попробуешь - не узнаешь. И вот первая копия создана, делюсь опытом.

Прежде всего нужно было зарегистрироваться на сервисе [ссылка внизу статьи], затем подключить соответствующий плагин и ждать ответа "хозяев". Ответ пришёл не сразу, спустя примерно сутки. В письме говорилось, что мой сайт на Moodle зарегистрирован на сервисе и я могу приступать к настройкам. На тот момент плагин у меня ещё не был установлен, я его установила и произвела необходимые (их всего две) настройки. Плагин заработал.



Затем я настроила в Moodle время и частоту создания автоматических резервных копий, поставила галочку на "Не хранить локальные версии на сервере".

Резервное копирование было настроено на 6 сентября на 2 часа ночи. Что получилось?

Утром 7 сентября на мейл пришло письмо с информацией об успешном создании резервных копий.

Что изменилось на сайте? Идём в Курсы - Резервные копии - Course Bank - Download Backups.


Это отнюдь не значит, что резервные копии сохранились на сервере, просто смотреть их можно [и нужно], не заходя в аккаунт на Catalyst.
На Catalyst мы увидим всего лишь вот такую строку со ссылками на просмотр:


Что же в нашем Moodle? А вот что: 14 резервных копий. Я даже не ожидала, что курсов так много, забыв, что недавно сделала 4 демо-версии.


Проверим локальное хранилище, в котором оставались копии нескольких курсов, созданных в разное время:


Это личная область пользователя и сейчас я все резервные копии оттуда удалю за ненадобностью:


Всё, место на сервере от резервных копий очищено.

Можно ещё заглянуть в логи резервного копирования:


Логи показывают, что резервное копирование прошло в точно установленное в настройках время: 6 сентября 2:00 и прошло успешно. Кстати, весь процесс, судя по логам и по полученному письму, занял всего 2 минуты. Учитывая, что курсов 14 и есть довольно большие, более 25Mb, интересно также взглянуть на созданную процессом копирования нагрузку на сервер.

Отправимся в админпанель бегета. Судите сами: 6 сентября никакого скачка нагрузки не наблюдалось.


Что касается восстановления резервных копий, то мы видим только опцию загрузки на компьютер из облака. Возможно, где-то есть и опция восстановления, но пока у меня необходимости в восстановлении курсов нет, отложим вопрос до следующего раза.

Ссылка на сервис: https://account.coursebank.biz
Ссылка на плагин: https://moodle.org/plugins/view/tool_coursebank

четверг, 3 сентября 2015 г.

Регистрация учащихся в Moodle списком

Наверное, самая непривлекательная работа для администратора Moodle - ручная регистрация. Конечно, можно разрешить ученикам регистрироваться самостоятельно, но тогда есть вероятность растянуть этот процесс на несколько недель. Кроме того, у кого-то может не оказаться электронной почты, которая требуется при регистрации, кто-то вздумает написать свои имя-фамилию латиницей, кто-то кириллицей, в общем, будет тот ещё винегрет.

Делаем следующее. В любом текстовом редакторе набираем:

username;password;firstname;lastname
student1;ivan_1;Иван;Иванов
student2;sidor_2;Сидор;Сидоров
student3;pyotr_3;Пётр;Петров

Сохраняем в .txt

Заходим в Администрирование - Пользователи - Загрузка пользователей.
Загружаем список. Почту прописываем свою. Разрешаем повтор почты.

Всё.

Нет, не всё. Можно сделать скриншот логинов-паролей-фамилий, распечатать и раздать детям, чтобы не делать таблицу из текстового файла.

Теперь всё. Почту дети изменят сами.

воскресенье, 30 августа 2015 г.

Создание значков для Moodle

Геймификацию процесса обучения трудно представить без наградных значков. Если у вас возникла проблема с созданием коллекции значков, обратите внимание на http://www.badgelist.com

Прежде всего этот сервис сам по себе и есть наградной сервис, то есть, его главная функция -  создание групп и награждение учеников прямо на сайте.

Как делать значки? Сервис предоставляет достаточное количество шаблонов (форма-картинка-текст). Можно выдержать стиль, например, форму сделать одинаковой, но изменить цвет и картинку внутри. Вместо картинки можно сделать надпись. Жаль, нельзя сделать картинку и надпись одновременно.

Есть опция добавления описания самого значка (за какие заслуги выдаётся) и выдавшего сайта.
 
Наша цель намного проще: создать коллекцию значков и загрузить её в Moodle.

Ниже вы видите несколько значков, созданных на badgelist.com.

Первая коллекция разноцветная, но форма всех значков одинакова. Вторая выдержана в цвете и форме, значки отличаются только картинкой внутри.







суббота, 29 августа 2015 г.

Автосвязывание глоссария: два способа отключения

Отключается автосвязывание Глоссария путём настроек соответствующего фильтра в пределах сайта/курса или в настройках самого глоссария. Отключила. Автосвязывание осталось.

Этот пункт с линком на слове тест, ведущим в неизвестнокуда при отключенном фильтре автосвязывания очень меня напрягал:

Ну не нужна мне эта ссылка! Тем более ведёт она не на глоссарий, а на тест в Unit 8, в то время как написанное пояснение относится к заданиям в Unit 1.

Первый способ, по словам моего коллеги, древний. Заключается в обмане. Нужно обмануть автосвязывание, заменив русские буквы аналогичными английскими. В русском слове тест наберём ec английским шрифтом. Профит!

Второй способ более цивилизованный, но более затратный. Однако пусть будет и он в закладках.

Вот так как-то...